4.10. Grados en lengua extranjera

Las proporciones de grados impartidos, total o parcialmente, en lengua extranjera son las que figuran en la Tabla 11.

Hemos interpretado que la expresión “modalidad bilingüe”, que figura en La Universidad Española en Cifras 2015-2016 se refiere a enseñanzas con un peso significativo de una lengua extranjera. Aunque habitualmente se supone que la lengua extranjera es el inglés, no disponemos de información que confirme que esto es así en todos los casos. No hemos localizado otras informaciones oficiales al respecto. Por consiguiente, no tenemos datos sobre el peso de la lengua extranjera en cada uno de estos grados, la composición de su alumnado, las garantías de la calidad lingüística de la docencia o la satisfacción del profesorado y del alumnado implicados.

Tabla 11
Proporciones de grados impartidos total o parcialmente en lengua extranjera

Universidad o universidades% de grados en lengua extranjera o bilingües
Presenciales (públicas y privadas)7,0
Privadas presenciales10,2
IE100,0
San Pablo-CEU38,2
Deusto27,0
Ramon Llull19,4
Navarra10,5
Pontificia Comillas7,4
Internacional de Catalunya7,1
Públicas presenciales6,2
Carlos III de Madrid51,2
Oviedo37,7
Pompeu Fabra28,0
València (Estudi General)25,3
Autònoma de Barcelona15,8
Autónoma de Madrid13,9
Almería13,4
Pública de Navarra10,0
Salamanca9,5
Las Palmas de Gran Canaria8,7
Murcia7,6
Politècnica de València7,5
Pablo de Olavide7,4
A Coruña7,0

Fuente: elaboración propia a partir de La Universidad Española en Cifras 2015-2016.

Desde luego, en otros países la presencia del inglés en las enseñanzas de grado es mucho mayor (en La Universidad Española en Cifras 2015-2016 se afirma que en las universidades españolas “es todavía muy reducida”), pero no hay unanimidad en considerar positivamente este hecho, sea porque se considere perjudicial para la lengua propia del país o porque no esté garantizada la calidad lingüística de la docencia. En Holanda, parte del estudiantado y del profesorado ha manifestado su preocupación por lo que consideran una presencia excesiva del inglés en la enseñanza universitaria, lo que ha dado lugar a un debate nacional que no cabe analizar aquí [34]. Objeciones al papel del inglés en los respectivos sistemas universitarios se han manifestado también en otros países, como Italia o Noruega [35].

Categories: Informes

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